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2020上海教师资格高中美术-卡通形象设计·教学设计

来源:   时间:2020-01-15 09:32:37

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卡通形象设计·教学设计

一、教学目标

知识与技能:初步了解卡通画的基本特点和表现形式,认识到卡通形象在形与色上的夸张性,并设计一个可爱的卡通形象。

过程与方法:通过欣赏与交流,了解卡通画的特点。在创作的过程中,学习表现卡通画的方法。

情感、态度和价值观:激发对卡通画学习的兴趣,提高想象力和创造力。

二、教学重难点

重点:卡通形象的特点。

难点:设计一个生动可爱的卡通形象。

三、教学过程

活动一:激趣导入

提问学生:卡通动画片中哪一部令你印象最深刻?最喜欢哪一个卡通人物?

学生自由分享,教师总结:许许多多的卡通形象,都以它们幽默可爱的造型,给我们留下了深刻的印象,为我们的成长带来了许多欢乐,那么它们是如何被设计出来的呢?揭示课题《卡通形象设计》。

活动二:描述分析

1.结合课前收集的资料,欣赏作品《白雪公主》《米老鼠和唐老鸭》《铁臂阿童木》并提出问题:这是哪个国家、哪个公司的作品?这些卡通形象有哪些功能呢?

学生回答,教师小结:《铁臂阿童木》是日本漫画家手冢治虫的作品;《白雪公主》《米老鼠和唐老鸭》是美国迪士尼公司的作品。卡通作为一种最为大众化的艺术形式,主要功能是娱乐性,既能愉悦身心,也能使我们生活充溢着欢笑。

2.教师继续引导学生欣赏作品并说一说这些形象有什么特点?

学生大胆发言,教师总结:作品中的卡通形象造型简洁、夸张。

3.继续引导学生观察《动物系列》并提问:动物的动作和表情是根据什么设计而来的?

学生回答,教师总结:是根据人的动作和表情设计的。喜怒哀乐等多种表情都是以人的表情为主要参照;有的时候还需要加入肢体语言才能体现“动”的意识,二者结合才能真正使卡通形象具有生命力。

4.展示《米老鼠和唐老鸭》并提问:作品中的色彩有什么特征?带给人怎样的视觉效果?

学生回答,教师小结:色彩鲜明又能表现主体。比如米老鼠黑、白、红三色的运用,具有强烈的对比和跳跃感,既符合角色的性格,又易于辨别。

活动三:示范讲解

1.教师总结:简洁夸张的造型、拟人化的情态特征、鲜明而表现主体的色彩,正是卡通形象设计的主要要素。

2.教师选取教室中随处可见的物品,如粉笔、饮水机、书包为例,按照确定主题和内容、设计基本形、完善造型、色彩设计的步骤演示设计过程,并讲解注意事项。

活动四:实践展评

鼓励学生选取身边常见的物品或自己喜爱的动物为主题,设计一个生动的卡通形象。在设计过程中,教师巡场指导。创作结束后,教师组织举办“卡通形象展”,鼓励学生主动展示自己的作品,并从卡通设计作品中的色彩、线条、形象等角度展开评价。

活动五:小结作业

1.师生共同总结卡通形象的艺术特色,并引导学生学习卡通人物形象上乐观、勇敢的精神。

2.课后搜集富有情节性的动漫作品,下节课与同学们分享。

四、板书设计

卡通形象设计

形象特点:造型、动态、色彩

设计步骤:1.确定主题和内容

2.设计基本形

3.完善造型

4.色彩设计

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