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2020上海教师招聘考试题中诗词类文体的试讲见解解析

来源:教师招聘网   时间:2020-07-24 13:19:12


【导语】

上海教师招聘网为了方便考生能够更有效的备考,提供上海教师招聘公告初中教招备考知识点幼儿教招备考知识点等内容,供大家参考。以下是文章详情:


众所周知,诗词鉴赏在我国文学遗产中占有重要地位,是中华文化的精华,更是文学国粹。可以说,而深刻的分析古诗词,对其进行鉴赏与评析,展现了我们深厚的文学底蕴。

回到我们教师资格考试和教师招聘考试上:近几年,在教师招聘的面试考题中,诗词类文本的试讲和说课越来越引起我们的重视。考官不但对于外在教姿教态有了更高的要求,对于我们考生的文学涵养也有了更高的要求。

我们在这里主要探讨一下:教师招聘考试中有关诗词的面试考题如何安排学员进行试讲。

我们以《白雪歌送武判官归京》为例,进行说明并给出相关建议。

这首诗的试讲流程是一定的,也是符合我们以往的教案模板的。即:“导入——整体感知——深入研读——拓展延伸——小结作业”。不同的是:

首先,在导入环节,我们这样设计:“同学们好!同学们,我们开始上课!在上课之前呢,老师想问大家一个问题:大家最喜欢哪个季节呢?赏雪景,打雪仗,堆雪人,我们说,在我们这个地方,雪天是“银装素裹”,是“万里雪飘”,那么在遥远的边塞,雪景又是什么样的呢?下面请跟随老师一起,走进边塞雪景,共同学习《白雪歌送武判官归京》!”这样设计,穿插一些其它诗歌,让开场白显得古香古色,另外,这种提问的方法也能够吸引学生兴趣,把学生从课间拉回课内。

其次,在整体感知环节,我们安排了两次阅读体验。第一次阅读诗文起到初学关键字词的作用。通过有感情地朗读诗文,让学生注意节奏和断句,并结合课下注释和工具书,找出文章中难懂字词。需要强调的是,建议加上“在下面转的时候,同学们都问老师某某字词”这样的过渡语,如“瀚海”和“惨淡”的意思为“沙漠”和“昏暗”。这样的设计,既能够让感知环节做到可查性,也能兼顾学生的大局。随后进行了第二次读文,这次阅读让同学进行“小组讨论”,请同学们分小组讨论一下文章从哪几个方面写了边塞雪景。分析得出了文章主要写了三个部分“清晨雪景,寒气袭人”、“白天雪景,饯别宴会”、“傍晚送别好友归途”。教师提问学生并总结为“晨雪图——别晏图——送别图”。

再次,分析文章的重点和难点部分,也就是深入研读课文,赏析语言和情感阶段。在这里,为了稍显自然,我们设计了一下过渡语:“文言诗词的语言具有“结构凝练”、“形象生动”、“含义丰富”的特点,我们今天这篇诗文也是如此,请大家再次朗读诗句,试着找出其中的语言特点。看看作者是怎样使文章更加绚丽多彩,意蕴深长的。”随后进入分析语言特点阶段。让学生精读诗文的语句,可以跟读,也可以大声朗读。分析过程如下:

“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”写的是:白雪像梨花一样落在树上,运用了比喻的修辞手法;“将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。”运用了对偶,对仗工整,音律和谐,体现了诗词的建筑美和音乐美;“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。”此处运用了夸张的手法,“百丈冰”和“万里凝”夸张地体现了天气的寒冷和阴沉;“纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。”此句中的“动”为“飘雪”,“静”为“红旗冻结”,运用的是动静结合的写作手法。这样,文章语言特色赏析便告一段落。随后进行文章抽象情感的讲解。我们加入此话:“一切景语皆情语,作者单单是为了写边塞雪景吗?请同学们大声读出最后一句诗句,看看作者想要表达什么情感?”用此句进行重难点环节之间的过渡,较为自然、贴切。需要注意的是,在述说诗词情感态度的时候,建议加上“写作背景”,这样的分析更加准确和切合实际。

再次,我们进行写作手法的迁移,为拓展延伸和作业环节做一个铺垫。我是这样设计的:“纵观全文,作者其实是想借景抒情,寓情于景。那么请同学们想一想,王维的《使至塞上》是怎么运用这一写作技巧的呢?作者借“孤烟”、“落日”等景观,抒发了作者“孤寂与消沉”的意志情感。”到这里,我们的试讲已经接近尾声,但是还应对试讲进行收束,这里可以采用“提问法”——提问学生:“学完这节课,大家有什么收获?”。

最后,是安排作业环节。作业的安排不建议只是简单的背诵和小练笔,应该本着锻炼学生语文素养和能力的教学理念。可以安排:“请同学们把这首诗词改写成一篇白话文并和同学分享。”这样,我们的诗文试讲可以较为和科学的加以演练了。

以上的试讲建议是针对教师招聘诗文类面试所提出的,仅代表个人的拙见,望进行批评指正。

中公讲师解析

 

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